产教融合研究与实践

摘要：智慧旅游产业在升级，高校的工程实践教育也得跟上，两边要结合起来，这个需求现在比较明确。本文做的是一项产教融合实践项目，项目成果是一套基于OneNet云平台的森林公园环境智能监控系统，整套系统是集成化的。项目由高校师生和产业方一起完成，目的是解决森林公园的管理问题，比如环境监测跟不上、客流管控比较麻烦、儿童容易走失等。系统分成两块，环境感知部分用STM32做核心，视觉处理部分用树莓派做核心，再配上多种传感器和高清摄像头，数据通过ESP8266 Wi-Fi模块传到OneNet云平…

摘要：大语言模型（LLM）和AI智能体技术的发展，为高校课程教学提供了新的内容生成与教学支持工具。但在实际教学中，统一的课程知识结构与学生差异化的理解方式之间仍存在矛盾，教师积累的教学经验也难以通过传统方式持续复用。针对这些问题，本研究以强调抽象建模和代码推理能力的《软件构造》课程为例，依托云犀AI平台构建了由教学设计、代码设计和习题设计三个智能体组成的多智能体协作框架。教学设计智能体负责生成课程目标与教学方案。代码设计智能体负责构造和检查示例代码。习题设计智能体根据教学目标生成并…

摘要：Python程序设计课程的教学长期面临三个问题：知识点零散，个性化指导不足，教师重复劳动负担重。针对这些问题，课程组将知识图谱与人工智能技术引入教学，经过一个完整学年的实践，形成了一套Python课程教学改革方案。先梳理出5个知识域、167个知识点节点和165条语义关系边，建成课程知识图谱；再开发AI辅助教学平台，把智能编程答疑、代码自动评阅、自适应习题推荐、个性化学习路径规划四项功能集成在一起。教学中按课前图谱定位、课中精讲突破、课后AI推荐拓深的顺序组织，形成混合式教学闭…

摘要：生成式人工智能正在进入教学准备、课堂学习与评价反馈等环节。对基础教育而言，关键不在于接入多少工具，而在于工具是否被置于教师主导、学生主动建构的教学流程中。本文定位为规范性思考，不以效果检验为目的，围绕人工智能进入基础教育的任务边界、主要风险和行动重点展开讨论。文章认为，资源整理、问题生成和反馈草拟等低风险、可复核任务，可以成为人工智能支持教学的起点；涉及学生评价、学习困难判定、价值判断和高风险决策的环节，应保留教师的最终审校与责任。学校应通过真实任务、过程证据、最小必要数据和…

摘要：概率论是统计学、人工智能（AI）等学科的基础，由于传统的知识载体多以线性文本形式呈现，知识之间的关联关系被隐藏，因而无法直观地展现知识体系的全貌。为满足AI等领域的研究者学习与应用概率论体系结构的需求，其知识图谱的构建具有重要的现实意义。考虑到当前概率论知识图谱的构建，还没有深度涉及知识逻辑关联的挖掘问题，本文正是基于当前的现状，通过分析概率论知识体系的结构特征，提出一套完整的知识图谱构建算法。该算法涵盖知识抽取、知识表示、知识融合与存储等关键步骤，并结合具体示例验证方法的可…

摘要：本次毕业设计是我第一次较为完整地参与一个机械产品的设计过程。从最开始确定题目，到查找资料、进行方案设计，再到参数计算、三维建模、有限元分析和后期论文整理，我基本经历了机械设计中比较主要的几个环节。实际做下来，我发现真正比较费时间的地方并不是某一次计算本身，而是前后工作的衔接。例如前面的参数发生变化后，后面的模型和分析结果也需要跟着调整。这个过程让我对机械设计不再只是停留在课程知识层面，而是开始从一个完整项目的角度去考虑问题。选题开始时，我没有直接确定最终方案，而是先结合自己的…

摘要：“工程训练”教学承担着培养学生素质、实践能力和创新潜质的教育责任，是培养工程能力和个人素养的重要途径。面对高等学校应用型人才培养目标，通过设计以“思政要素融入”，“多样差异化”，“产品全生命周期”，“开放性”为主要内涵的“产品+”工程实训模式，构建了“双目标三协同”基本课程框架，实现对学生的工程意识和个人素养的培养，有力支撑工程教育专业认证，很大程度上解决了目前工程实训在学生综合能力培养上的一些短板，探索了一条“工程实训”类课程教学的新途径。

摘要：在健康中国战略不断推进、职业教育改革持续深化的大环境下，以传统中医养生理念为基础，结合现代医学技术的“武医融合”教学方式，正成为一种新型的培养健康服务人才的手段。武医融合型健康服务人才的培养还存在很多问题，产教协同育人机制不健全、课程体系不能很好地对接行业实际需要、实践教学资源不足且利用率低、师资队伍专业素养和跨学科综合能力欠缺。这些问题会妨碍人才的培养质量以及社会适应程度，也会影响高等教育目的同经济社会发展实现良好契合的情况出现。本文以产教融合为核心思想，对武医融合型健康服…

摘要：针对当前我国高校研究生教学质量评价存在的四大困境：评价维度失衡，重结果轻过程、重课堂轻指导；评价主体单一，过度依赖学生评教；学科同质化严重，“一刀切”模式适配性不足；评用脱节，评价结果激励约束功能未充分发挥。本文立足研究生教育本质规律，结合强化过程、多维评价、差异化评价、结果导向运用四大设计原则，提出“五阶递进”构建路径：构建全维度评价指标体系、搭建多元主体协同机制、细化学科与学位差异化评价标准、强化结果闭环运用、夯实数字化保障，为高校深化评价改革、提升研究生培养质量提供科学…

摘要：我是一名计算机科学与技术专业的本科生。大二结束后的暑假，我第一次比较完整地进入课题组，开始接触图像风格迁移和街景语义分割两个方向。此前在课程学习中，我已经接触过 Transformer、注意力机制和语义分割，但更多时候只是知道概念、会看一些示例。真正读论文、跑模型之后，我才发现，知道一个概念和能够把它用起来，中间还有很长一段距离。过去一年多，我先从补基础开始，随后逐渐把注意力放到模型结构、实验过程和结果分析上，最后参与到技术材料的整理与写作中。本文按照这一过程展开，记录自己在…