为响应新工科建设对高素质、复合型软件工程人才的迫切需求，并解决传统软件工程教育中理论脱节于实践、学生学习主体性不足等关键瓶颈，本研究致力于构建一套系统化、可量化的混合式教学质量提升策略。本文以成果导向教育（OBE）理念为逻辑主线，对软件工程专业的人才培养目标、课程设计、教学实施和考核体系进行了全面而系统的逆向重构。核心创新在于提出并实践了以项目驱动（PBL）为核心的“线上- 线下- 实践”三元深度融合教学模式，并同步配套了全流程的质量监控与持续反馈机制。实证应用和数据分析结果表明，该路径显著提高了学生课程学习目标（CLO）的实际达成度。尤其在工程实践、复杂问题解决和团队协作等核心工程能力指标上。研究证实，OBE 理念指导下的混合式教学模式是提升软件工程专业人才培养质量的有效、可操作且可量化的途径，可为同类工程教育领域的课程改革与实践提供重要的理论支撑与借鉴价值。
