《教育创新实践》（Educational Innovation Practice，EIP）是聚焦教育前沿改革与实践创新的专业性学术期刊，以 “探索教育新范式，赋能未来人才培养” 为核心使命。期刊立足基础教育、高等教育、职业教育等全学段发展需求，致力于搭建教育理论研究、教学模式创新与实践成果转化的高端平台。重点收录课程改革、教学方法创新、教育技术融合、评价体系优化、师资队伍建设等领域的原创研究与典型案例，深度剖析项目式学习、跨学科教学、人工智能教育应用等热点议题，同时关注教育公平、教育政策落地等社会关切。期刊旨在推动教育理论与实践的双向赋能，为教育研究者、一线教师、政策制定者提供兼具学术深度与实践价值的智力支持，助力构建面向未来的教育创新生态。

创刊宗旨：

本期刊以 “立足教育现实需求，推动理论与实践深度融合，培育创新型教育生态” 为宗旨，聚焦基础教育、高等教育、职业教育等全学段改革痛点与前沿趋势。通过汇聚课程设计、教学方法革新、教育技术应用、评价体系重构等领域的创新成果，搭建学界与一线教育工作者对话的桥梁；同时关注教育公平、乡村教育振兴、特殊教育发展等社会议题，探索本土化教育解决方案，为教育政策制定提供学理支撑，助力实现从 “传统教学” 到 “创新育人” 的转型跨越。

创刊愿景：

本期刊致力于成为中国教育改革领域的标杆期刊，打造教育创新的 “思想策源地” 与 “实践示范平台”。一方面，持续追踪教育数字化转型、人工智能教育应用、跨学科核心素养培养等前沿方向，引领学术研究与实践探索；另一方面，通过建立全国性教育创新案例库，推广 “双减” 政策下的课后服务模式、职业教育产教融合路径等典型经验，推动区域教育均衡发展。此外，期刊将积极拓展国际化学术交流，传播中国教育创新智慧，提升中国教育在全球改革浪潮中的话语权，最终构建开放、协同、可持续的教育创新生态体系。

提示：认同期刊发展理念，欢迎加入期刊编委会。

二、征稿范围

本期刊聚焦教育全学段创新发展，征稿涵盖课程与教学改革、教育技术融合、评价体系优化、师资队伍建设、教育公平与政策研究等领域，重点关注基础教育 “双减” 实践、高等教育新文科 / 新工科建设、职业教育产教融合等热点，同时鼓励跨学科、跨学段的创新研究与典型案例，推动教育理论与实践双向赋能。具体包括：

课程与教学改革创新
- 课程设计与实施：学科融合课程，高等教育新文科、新工科、新农科；融通课程开发与教学模式创新；
- 教学方法与课堂革命：混合式教学、跨学科教学的设计策略与实践案例；
教育技术融合与智慧教育
- 人工智能与教育应用：AI辅助个性化学习平台的开发与实践等；
- 教育数字化转型：教育元宇宙，教育大数据分析等；
教育评价体系改革
- 核心素养导向的评价创新：学生综合素质评价指标体系，核心素养的量化评估等；
- 教师与学校评价改革：“双师型”教师评价标准与激励机制等；
师资队伍建设与专业发展
- 教师能力提升路径：教师信息化教学能力，跨学科教师团队协作，乡村教师专业发展等；
- 教师角色转型与职业发展：人工智能时代教师角色的重新定位与能力重构等；
教育公平与社会关切
- 区域教育均衡发展：城乡教育资源均衡配置的政策路径与实践探索等；
- 特殊群体教育支持：随班就读、送教上门等特殊教育模式创新等；
教育政策研究与实践落地
- 政策解读与实施评估：“双减”政策背景下课后服务质量提升路径研究等；
- 教育治理创新：家校社协同育人机制的完善与实践案例等；
跨学段与国际比较研究
- 学段衔接与贯通培养：幼小衔接、初高衔接的课程与教学策略研究等；
- 国际教育经验本土化：芬兰现象式教学、新加坡少教多学模式的中国化改造等；
特别专题（年度聚焦方向）
- 教育强国建设背景下的创新实践；
- 乡村振兴战略中的教育赋能路径；
- 青少年心理健康教育的课程与干预体系构建；

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